【教育熱話】STEM教育的五大特徵

　　教育局近年來積極推動STEM教育，課程發展議會在二零一五年十一月提出一份文件名為《推動STEM 教育—發揮創意潛能》，更建議文件宜與《科學、科技及數學教育各學習領域課程更新》（註一）。此舉反映了STEM教育與科學、科技及數學教育的連貫性。但STEM教育為何會得到教育界人士的一致推崇呢？

　　上文提到STEM教育為四個學科的精華結合，用融會貫通的形式去令學生學會學習，解決生活上的難題。既然如此，我們又如何辨別STEM教育呢？STEM教育有五大特徵（註二）：

一、跨學科的學習

　　STEM教育講求整合、融會貫通已有知識。日常生活上的難題也難以像知識按科目進行劃分，故STEM教育著重跨學科的學習，是為最重要的核心價值。

二、富有趣味性

　　STEM 教育著重把多個學科知識融於有趣、與生活相關的問題中。問題和活動的設計要能激發學生內在的學習動機，問題的解決要能讓學生有相當大的成就感。

三、建基於生活經驗的學習

　　STEM 教育不但主張通過自學，更會強調學生動手、動腦參與學習過程。STEM 提供了學生動手做的學習體驗，學生應用所學的數學和科學知識發現、並與同學們合作解決現實世界問題。

四、強調團隊協作

　　由於STEM 教育主張用融會貫通的形式去令學生學會學習，解決生活上的難題，故在課程的設計上會重視在團隊中中相互幫助、相互啟發，強調團隊協作。

五、強調自己動手做

　　STEM 教育的內容多為活動形式，會要求學生自行解決難點，從中學會學習。設計過程中，學生學習知識、鍛煉能力等的提升都有效令學生從STEM 教育中得益。

資料參考：

註一：新聞公報《教育局推動ＳＴＥＭ教育培養學生創新精神》2016.01.22

註二：灼見名家《STEM 為何於美國流行》2015.10.17

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