伴讀有法，為學障孩子重建閱讀習慣！

　　有讀寫困難的孩子在閱讀方面一般較弱。除了日常的讀寫訓練外，家長還可以從孩子的閱讀習慣中著手，為孩子重建良好的閱讀習慣！

　　要進行親子伴讀，家長宜先做好相關準備。此舉不但可以提升孩子的閱讀興趣和理解能力，更可以訓練孩子的創意思維。

一、伴讀前準備

　　家長在進行親子伴讀前，可先營造一個有閱讀氣氛的環境；例如在家中開發一個閱讀的小角落，定期擺放不同主題的圖書、繪本等供孩子隨手拈來，培養孩子閱讀的興趣。

二、伴讀要提問

　　家長在伴讀時可事先了解故事內容大要及相關情節，孩子在閱讀時家長就可擔任「小同伴」的角色，與孩子一起推理、推測接下來的故事發展。此舉除了可跟隨孩子的閱讀節奏，更可營造互動，提升閱讀趣味。

三、伴讀多讚賞

　　家長在伴讀時，可與孩子一起朗讀文章句子或故事內容，也可在中途稍作停頓，邀請孩子接上；這樣既可即時了解孩子的進度，更可　及時抓回孩子的專注力，有利於重建閱讀習慣。

　　親子伴讀可因應孩子性格作調整，家長不妨先觀察孩子本身的閱讀興趣；再加以引導，相信假以時日，定可以為孩子重建良好閱讀習慣！

資料參考：

註一：協康會《支援讀寫障礙學童──家長教育手冊》2006-2015

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